学校是什么，在大家的眼中，学校就是学习的地方，每天早出晚归的，一天都在教室里面上课，这样的生活枯燥且乏味，但是我们又没有办法，怪不得那么多的学生不愿意去学校。但是当你看到云南的这一小学时候，简直要羡慕死了，因为这又是别人家的学校，将大自然搬进学校，让孩子在自然中学习，这所学校做到了。
一：通过劳动促进学生全面发展。从小我们就一直听老师和家长说要德智体美劳全面发展，但是又有几个学校真正为学生创造了这样的环境呢。云南这所学校从建校以来，就决定要通过劳动促进学生的全面发展，于是每个班级都有责任田，每周都有劳动课，学生们可以自己种菜，自己浇水，自己摘蔬菜，体验生活的乐趣。
二：在大自然的怀抱中求取知识。知识不仅仅是在课本取得的，相比较死板的知识，实践似乎更加的重要。在这所小学内，将知识与实践相融合，学生们能够身处在大自然中求取知识，知道蔬菜的成长历程，参与牲畜的养殖和田间的劳作，吃不完的食物还可以售卖帮助贫困学生，这样的教育方式才更加的生动有意义。
而通过劳动养成学生们的优秀品格也是学校的初心，学校内丰富生动的教育课无时无刻都在影响着孩子们，可以和大自然亲近，可以和小动物成为朋友，可以学习种植知识，了解生活的多样性。
通过这样生动鲜活的课程，学生们的动手能力都有了很大的提高，还培养了团队意识和写作能力，回到家里面更加懂事，可以帮助妈妈做家务活。这才是我们所向往的学校，用劳动形成的优良品格，将会伴随着孩子们的一生。
适合小学生的pbl项目有植物种植项目：
植物种植项目第一、二阶段。
通过自行查阅相关资料，进行立目标和做计划两阶段，完成相关表格。在这个过程中，老师要避免填鸭式教学，即刻意避免直接将学习内容告诉学生。取而代之的是给予学生学习框架，即相关表格，而具体知识则让学生通过网络或书籍查阅。其教学内容与教材保持一致，转变教学理念和教学方式，为学生搭建自学平台，从而逐步培养学生养成主动学习的习惯。
用跨学科的教学方式开展植物种植项目。各学科针对一个问题，利用可以用到的各方面知识去完成。
植物种植项目第三阶段：播种、移栽。
植物种植项目第四阶段：调整。
在植物生长过程中，会出现病虫害的情况。在此过程中，学生需要再次查阅资料，进行学习，并解决病虫害的问题。这个过程训练学生面对挫折、解决问题的能力。这也是进入社会后，成年人经常会遇到的工作状态。从而弥补传统教育中，学校学习与社会工作之间存在的巨大差异。
课程第五阶段，完成展示。
这个过程提供学生梳理整理的能力，同时培养书面表达和公众表达的能力。这方面的能力也是传统教学方式比较欠缺的。
